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八方才俊
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為者常成 行者常至


——記民盟聊城市委副主委、聊城實驗小學校長閆淑青





 

2018515日下午430分,大雨。在海源閣開完會的閆淑青正匆匆趕路,不是回家,而是要趕到學?!霸絞翹炱緩?,越要堅守崗位,只有看著學生平安離校,我心里才踏實?!彼?。

閆淑青,聊城市實驗小學校長。自走上工作崗位至今,她已奮斗了31年。

心存敬畏,所以不遺余力

201712月,閆淑青被任命為聊城市實驗小學校長。從19872008年,她在這里工作了21年。闊別十年,以校長的身份重新回到實驗小學,敬畏之心更重。這所百年老校,是聊城教育的符號和標志。讓這所名校影響力達到它應有的高度,是一副重擔,更是一份責任!接到任命后,閆淑青唯恐因為自己能力不足而使學校發展受限,所以,別人都是八小時工作制,而她經常是從早7點工作到晚8點。她的上下班,大都在萬家燈火中。

閆淑青提出思考多年一直沉淀于心的辦學思路:構建“家、校、社、生”“四位一體”的“真趣教育共同體”,立足“生命成長”的全人目標,做有意義、有意思、有溫度、有品位的“真趣教育”。短短5個月的時間,一個朝氣蓬勃、青春氣十足的實驗小學正迎面走來……

校長更是一種文化力量和精神價值

重新回到學校主持工作的第一天,閆淑青就要求后勤人員把她的辦公室設在二樓,一是在樓上可以看到學生上學、放學、做操的情況;二是辦公室的旁邊就是教室,她可以隨時掌握師生上課的情況。盡管這里環境嘈雜,但她的心是平靜的、踏實的,因為她就在學生中間,學生就在她心里。

閆淑青管理學校的一種方式是集眾人之力、聚眾人之智。她目光敏銳,看問題一針見血;她善于抓頂層設計,用她的話說就是“結構性思維、系統性執行”。她認為,校長不應該是一個職務,而更應該是一種文化力量和精神價值。

閆淑青認為,學校非大樓,名校非場地,關鍵在內涵,而內涵發展最重要的是文化的傳承。她大力倡導文化立校,從文化的四個維度重新梳理并細化了學校的理念文化、制度文化、環境文化、行為文化的要求。她還認為,校長對學校的貢獻應是先進的治學理念,要讓理念升華為文化。文化的確立是漫長的,但其影響也是深遠的,她說:“功成不必在我,但成功必定有我?!?/span>

我用心,請放心

閆淑青是民盟聊城市委副主委、東昌府區委主委,市、區兩級政協常委,省人大代表。她認真對待每個角色,因為每個角色都是重要的,都是服務群眾的平臺和舞臺,所以她很忙,人們見到的她總在忙碌中。

無論做什么工作,閆淑青都一絲不茍、竭盡所能。她在東昌府區民盟開展“兩學三立”教育實踐活動(即“學盟章、盟史,立言、立德、立功”),這一做法在市民盟獲得推廣。她組織盟員開展的“燭光行”“杏林行”“春風行”三行行動,成功打造了民盟社會服務品牌,樹起了民主黨派的良好形象。她關于城鄉學校合理化建設、解決大班額問題、基礎教育階段小學男女教師比例失衡問題的政協提案得到廣泛響應,有的成為推動教育變革的重要輿論力量。每次政協會上,她的發言總是很吸引人。她說:“這并不是我的口才有多好,而是因為我做了大量的調查,反映的問題真實準確,提出的建議切實可行?!?/span>

她把“我用心,請放心”作為職業追求。無論在什么崗位,從事什么工作,她都始終堅守“業比天大”的個人信條,對工作有一份特殊的執著,敢于擔當、勇于創新。她做事嚴謹,堅持不懈,樂在其中,追求極致,這就是她詮釋的工匠精神。

她對管理團隊說:“要帶著大家干,干給大家看”;她對名師團隊說:“有實力才有底氣”;她對教師團隊說:“希望實驗小學代有人才出”。這是她對別人的要求,也是自勉。

“行走在教育的花園小徑,保持著一份質樸的熱情和本真的執著,也許就忘了行走的疲倦和一路的泥濘?!閉餼褪傾剖縝唷硇穩崛醯諦那看?,始終微笑但堅定前行。

(朱海波、楊陽)




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